新闻快递:
  安全上网指南,你一定用得到    2016/09/20      学生处与物电学院慰问新疆籍学生和家庭困难学生    2016/09/10      政史学院成功举办2016届毕业生生考研经验报告会    2016/05/24      学校2016年“学生社团活动项目基金”第一期立项33项    2016/03/23      音乐舞蹈学院学生个人毕业音乐会拉开帷幕 首场音乐会圆满成功    2016/03/22
站内搜索:
当前位置: 本站首页>>宁师院报>>正文

宁夏师范学院报77期三版
2016年06月04日 11:30  点击:[]

加快推进学校向应用型高校转变的思考(下)

发展规划处 田凤俊

(上接76期三、明确转型发展目标

1.明确办学定位

坚持立足固原、服务区域,实施产教融合、校地校企校校合作,构建技术应用型人才培养体系,创新技术应用型人才培养模式,突出学生创新精神、社会责任感和实践能力培养,满足区域经济社会发展对高层次、高素质技术技能型人才的需求,提高学生、用人单位和社会对学校人才培养的满意度,突出学校的师范性、地方性、民族性、应用型发展特征。

2.转变教育观念

集中精力研究和探讨学校在全区以及西部地区高等教育系统中的层次和地位,理性思考学校创建的背景、所拥有的办学资源、办学实力以及生源结构;同时还要认识到学校目前人才培养方面不可回避的短板,即在理论教学和学术性人才培养方面还不具备足够的实力,在满足社会多样化人才需求和技术技能型人才培养上也不占有独特的优势,因此,要客观规避以重点或老牌本科院校的人才培养、科学研究、社会服务为范本,进行模仿,而是要重点加强内涵建设、办出自身特色、突出技能培养、对接行业企业、服务社会生产一线,走应用技术型高校发展之路,因为区域经济社会发展和工业化进程中需要的是数以千万计的应用型技术人才和更多的生产、管理、服务第一线的实用型的职业技能人才,而不是更多量的学术型人才。

3.加强学科专业(群)建设

深入分析区域经济与社会发展对人才的多元需求,优化调整学科专业或专业方向,及时增设当地经济与社会发展需求的应用型专业,集中力量办好一批与区域经济结构匹配度较高的应用技术型重点学科和特色专业,为区域经济与社会发展培养所需要的各种应用型创新人才。针对技术密集型领域发展需求加强专业群建设,首先要建设好以教师教育、电子商务、计算科学、应用化工、语言艺术、历史文化等有一定办学优势和特色的、具有良好发展前景和产生显著社会经济效益的专业群;其次加快促进学科专业交叉融合,实现专业群与区域产业链的紧密对接,提升专业集群服务经济社会发展的贡献度和学科专业竞争力;设置多学科复合型专业,以适应社会对高素质应用型人才的需要。

4.创新培养模式

根据应用型人才培养目标定位,修订完善应用型人才培养方案,不断创新人才培养模式,实现人才培养从过去偏重于基础知识和艰深的理论传授向应用能力和实践能力的培养转型、从偏重于培养学术性、研究性人才体系向培养高层次技术技能型人才转变;创新联合培养、合作育人机制,构建“产学研相结合、教学做一体化”的应用型人才培养模式和建立面向卓越教师、卓越社会工作者、卓越技术师、研究型人才等多层次、分类别、多元化的人才培养模式。

5.加强队伍建设

立足学校服务区域经济社会发展实际,认清学校发展形势,优化整合师资队伍,加大教师队伍建设力度。科学判定学校教师数量、学历、职称、结构新要求,正确处理学科型教师队伍与应用型教师队伍、存量教师队伍与引进增量教师队伍建设的关系以及教学型高校教师的科研能力培养与教学能力培养之间的关系;积极采取有效措施,加强与应用技术型人才培养需要相适应的师资队伍建设,构建灵活多样的弹性用人机制,加快引进应用型专业和专业群建设急需的高层次学科专业领军人才和教学骨干;突出考量骨干教师既要具备扎实的基础理论知识和较高的教学水平及一定的科研能力,又具有与专业相关的行业企业工作经历和丰富的实际工作经验;引导在职教师定期深入校外实践实训基地、行业企业工作一线,参加顶岗实践,挂职锻炼,开展技术服务,积累实际工作经历,提高实践教学能力,努力打造一支专兼聘结合的“双师双能型”教学团队和科研团队。

6.改善育人环境

加强实践育人基础设施建设,改善应用型人才培养与成长的校内外实践、实训、实习条件,争取学校理工教学和实训大楼立项建设;整合学校教育教学资源,升级改造学校专业实验室和综合实验室,统筹利用学校工程实验中心和教师教育实训中心资源,满足新改造专业和教师教育学科专业人才培养需求;加强实验室、实习实训基地和实践教学共享平台建设,强化实践育人环节;积极推进学校开放办学进程,加强与企业和单位共建实训基地,发展与相关企业、行业深度合作,推进产学研协同创新,形成资源共享、人才共有、过程共管的联合培养人才机制。

7.推进协同创新

坚持人才、项目、基地、服务一体化原则,深入学校服务区域(固原市、中卫市、吴忠市以及甘肃省平凉市和庆阳市)内的行业企业单位,开展社会需求发展调研,围绕地方产业优化转型升级、区域经济发展、基础教育发展、社会文化建设等领域的重大需求,积极探索与企业、行业、社区等的协同创新模式;加强技术创新平台建设和技术研发中心、工程技术中心、教育文化咨询服务中心的建设,形成产学研用相结合,人才培养、项目研发、基地建设和社会服务相互促进、良性互动、快速发展的新机制,提升学校服务科技和教育文化的能力和水平。

8. 盯准服务面向

遵循立足固原、依托地方、服务区域的原则,坚持以地方经济建设和社会发展为主要服务对象,明确人才培养是服务地方的根本任务,主动适应和寻求地方科学技术、教育文化和经济建设的需要,一方面坚持为地方经济和社会发展服务,另一方面尽力以地方为依托,不断拓展学校自身的生存和发展空间;紧紧围绕区域经济社会发展的需求,为地方经济建设与社会发展需求培养大批下得去、留得住、用得上的高层次应用型人才和高素质的基础教育师资。

四、落地转型发展任务

(一)完善学校顶层设计

全面开展“办一所什么样的宁夏师范学院”和“怎样办好宁夏师范学院”的教育思想大讨论,凝聚智慧、形成共识;科学分析、主动适应区域经济社会和国家高等教育发展的新形势、新要求,瞄准立足固原、辐射宁南、服务宁夏,紧紧围绕开放办学、转型发展、全面提升这条主线,抢抓机遇、奋发有为,努力建设特色鲜明的教学服务型本科院校。

1.创新办学理念

教育以育人为本、以学生为主体;办学以人才为本、以教师为主体;管理以教学为中心、以质量为生命。

2.找准办学定位

(1)发展目标定位----力争把学校建成特色鲜明的地方性、民族性、师范性、应用型的教学服务型本科院校。

(2)学校类型定位----教学型。

(3)办学层次定位----以本科教育为主,适度兼顾高等职业教育和专科教育,积极发展专业学位研究生教育。

(4)学科专业定位----以人文科学、理学为主干,积极发展工学、管理学、经济学,形成多学科协调发展的学科专业格局。

(5)服务面向定位----立足固原、辐射宁南、服务宁夏。

(6)人才培养目标定位----培养德、智、体、美、劳全面发展,具有创新精神、社会责任感和实践能力的高素质基础教育师资和应用型专门人才。

3.理清办学思路

高举中国特色社会主义伟大旗帜,坚持社会主义办学方向,全面贯彻党和国家教育方针,贯彻落实十八大及十八届三中、四中、五中全会精神和习近平总书记系列重要讲话精神。以五大发展理念为统领,坚持开放办学、科学发展、内涵发展、快速发展,以培育人才为根本,以师资队伍建设为关键,以学科专业建设为龙头,以增强特色和创建品牌为重点,以深化改革为动力,以强化管理为保障,服务科教兴宁,科教兴固,为地方和区域经济社会发展培养大批具有竞争意识、创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。

4.协调规模效益

科学构建普通高等教育、高等职业教育、成人继续教育相互支撑、互为补充、协调发展的培养培训体系;以本科专业教育为主,培养适应区域经济社会发展的高素质应用技术型人才;以适度发展高等职业教育和专科教育为辅,培养胜任地方和区域经济社会发展一线需求的技术技能型人才;以发展教育硕士研究生教育、师范免费生教育和全科教师教育为引领,为导向,培养主导地方基础教育创新改革和发展的高层次教学研究和教育教学及管理人才;实施转型发展,突破专业建设规模,结合实际需求适度拓展现有“师范类”专业,加快发展“应用类”专业,未来专业规模及结构保持在“师范类”和“应用类”体量相当,总数保持在40个以上,在校生规模按照8000人以上发展。

5.明确发展战略

坚持“质量立校、人才强校、科研兴校、特色名校、文化荣校、开放活校、依法治校”发展战略。

(二)创新人才培养体制

人才培养体制的改革创新是有效推进学校转型发展的核心,是学校实现人才培养目标和提升服务社会能力的关键。人才培养体制作为人才培养的龙头和核心,其改革的顺利与否直接影响着转型发展的成败,因此,学校要创新机制、加大投入、集中优势、举措有力,全面推进人才培养体制的深层次改革。

1.加快人才培养模式改革

科学判断区域经济社会发展的应用型人才需求导向和学校“师范性、地方性、民族性、应用型”办学定位,明确培养什么人和怎样培养人,研究论证新增专业设置模式、改造现有专业发展方式,创新各专业课程体系构造形态,探索不同专业人才培养途径,改变学生知识发展方式,革新学校教学运行机制、课程教学组织形式、学生学业水平评价方式,探索学生知识、能力与素质协调发展路径等。结合实际、按需推进,可采取综合性改革或侧重某些领域的改革。

2.修改完善人才培养方案

坚持以人为本、能力为重、全面发展的原则,尊重学生选择,实施分流培养,按照“师资型、应用型、学术型”人才培养类型,确定各专业人才培养目标、培养规格与要求;建立模块化、系列化课程体系,做精专业核心课程设置及教学;统筹专业课与通识课,打通两类课程;统筹理论教学与实践教学,加大实践教学比重;落实创新创业教育;统筹第一课堂与第二课堂,将第二课堂纳入人才培养体系,与专业能力培养融为一体;统筹校内培养与校外(校地校企校校)双主体培养,提高学生职业素养与岗位工作能力;加强课程资源、课程类型、课程质量方面的建设。

3.优化课程体系结构

积极对接行业企业岗位能力标准,科学分析开课性能指标和选课性能指标,及时跟进地方经济社会发展需求变化,调整课程设置、优化课程结构。在课程设置中,一是需要注重两个“转变”即从学科中心向学生中心转变、注重从学科的系统性向学科的应用性转变,二是需要注重五个“突出”即突出课程内容编排的模块化和问题化,突出实践教学、着力培养学生的创新精神和实践能力,突出融入职业元素和岗位要求,突出创新能力和素质教育提升,突出学习能力、交流能力、社会适应能力与终身学习能力协调培养。

4.加快推进教师队伍建设

建设一支师德高尚、结构优化、业务精湛、富有活力的高素质师资队伍是技术应用型本科院校培养适应经济社会发展创新人才的基本保障,也是学校推进转型发展和提升质量的重中之重。适应技术应用型人才培养的教师既要有宽的高新技术知识和广的理论学术视野,更要熟悉和了解与自身专业相关的行业技能素质和发展环境,具备能传授本专业的基本知识、熟悉岗位操作,并善于通过恰当的教学方法培养应用型创新人才。而学校现有的教师绝大部分还不能完全胜任应用型本科教育教学和科研工作的需求,为此,学校需遵循培养规律、坚持开放多元,把教师队伍建设放在突出的位置,通过引进、培训、自学、兼职等途径,建设一支高素质的“双师双能型”教师队伍;通过技术开发项目、协同创新项目、政产学研合作共建平台、会聚人才;通过选派中青年教师到国(境)内外高校、科研机构和大型科技企业访学研修、挂职锻炼,提升教师的职业技能素质和操作能力;通过聘请校外具有丰富实践经验的人员作为兼职教师,逐步形成一支相对稳定的、既有较高学术水平、又有较强应用能力的教师队伍,为学生提供案例教学、实践指导和咨询服务,进而提升应用技术型人才培养质量与水平。

5.深化管理体制机制改革

为有效推进转型发展,学校要对不适宜的办学理念、办学定位、人才培养目标和运行管理模式做出及时调整和优化,合理建构与转型发展和技术应用型人才培养相适应的组织管理体系和相关保障;根据转型发展要求,学校要进一步理顺责、权、利统一协调的组织管理关系,建立高效有序、校内外贯通、纵横相结合的新型治理结构;逐步推进教学管理重心下移,扩大二级学院办学自主权,推行对二级学院的分层评价;根据学科专业发展形势,适时整合和新建二级学院;加快构建产教融合、校企校地合作的新型管理体制机制运行模式;改革配套的学籍学位管理制度,实行真正的学分制和弹性学制,推进创新创业制度化,形成一体化的创新创业教育体系。

(三)优化学科专业结构

遵循学科专业发展规律,整合学校教育资源,大力推进学科专业建设,重点凝练师范性、地方性、民族性、应用型特色,充分发挥学科在人才培养、科学研究、服务社会方面的基础性作用;分析学校学科专业建设现状,探索走以学科发展带动专业建设,以专业建设拉动学科发展的学科专业建设之路。

1.调整优化学科专业结构

结合学校办学定位和地方经济社会发展需求,加强学科建设规划,根据区域内各地方政府经济社会发展目标规划,及时调整学科建设内容;认真考量学校升本后学科专业建设状况,采取“以学科发展带动专业建设,以专业建设拉动学科发展”并行的建设与发展路径,推进学科专业建设同步发展;在推进学科专业建设中,一是进一步做大做强自治区级和校级重点学科和优势特色学科,积极带动教育学类、中国语言文学类、外国语言文学类、历史学类、数学类、物理学类、化学类、艺术类等专业类的快速建设;二是积极扶持马克思主义理论、体育学、地理科学、生物科学、电气、公共管理、电子商务、设计学等弱势和残缺学科建设,充分带动或相互促进法学类、马克思主义理论类、体育学类、地理科学类、心理学类、电气类、材料类、电子信息类、计算机类、化工与制药类、公共管理类以及设计学类的专业类建设发展;三是大力加强无学科基础的专业类建设,重点开展经济学类、金融学类、新闻传播学类、生物科学类、环境科学与工程类、食品科学与工程类、管理科学与工程类、工商管理类、农业经济管理类、旅游管理类等专业类的建设,以新增“专业建设拉动新型学科建设”。在高职高专层次的专业建设中,紧跟地方和区域经济社会发展,灵活设计、积极建设适应社会和支柱性产业发展的新型专业,储备能量、积累经验,适时改造升级为本科专业。在学科专业建设中,始终坚持学校的专业链与地方行业产业链的集群对接,不断提升学校专业与地方产业的符合度、依存度、共享度,进而提高专业建设和人才培养的社会满意度;四是突出科学研究的转型,强调科学研究应以解决生产实际问题的应用技术研究为主,结合教学搞科研、产业搞科研、行业搞科研;鼓励教师将从事科学研究过程与教学过程相融合,建立结合产业、结合行业、结合教学搞科研的机制,形成按创新和质量及研究能力分配资源的激励机制,提升学校服务区域科研能力、水平及技术贡献率。

2.发展社会急需学科专业

认真分析和研究区域内社会发展与经济建设的现状与目标任务,围绕地方支柱产业和社会文化发展搭建科学合理的学科专业骨架,以满足社会经济发展急需人才的要求。根据自治区和固原、中卫以及学校周边的区外经济社会发展需求,争取政策、项目与资金支持,加大“软硬件”条件建设的力度,逐步构建起与地方生态移民、铝化工生产、电子信息、医药食品、城镇化建设、民俗与旅游文化发展、中阿合作交流、教育精准扶贫等支柱产业和社会发展相适应的现代化工与环境工程、生物工程与制药、材料科学、现代生物技术、计算机与电子信息、区域经济与社会管理、新农村教育与文化创意、旅游管理与文化交流等学科专业集群,培养高素质的技术应用型人才,提升学校服务区域经济社会发展的能力和水平。

3.创新特色优势学科专业

发挥和保持教师教育特色,加强教师职前培养、入职培训、职后发展一体化培养培训体系建设;推进教师教育专业方向培养阶段实施大学科培养改革,突出学科专业教育与教师教育学科教育的相互融合、教师职业道德与职业素养的深度融合、学科教学与教师发展的有机融合、基础教育改革意识和创新发展的良性融合。大力加强具有地方性和民族性特色的民俗文化、西海固文学、丝绸之路文化、民族传统体育项目、回族民间艺术、回族花儿传承、生态旅游文化等学科方向的研究和课程体系建构,创新创建特色优势学科专业。

(四)提升服务社会能力

学校在转型发展中,坚持立足地方、服务区域,坚定为经济发展服务、为基础教育服务、为社会全面进步服务。转变育人和服务观念,明确“主要为地方培养实用性人才”的根本任务即面向地方或区域经济发展服务,积极主动适应地方科学技术、教育文化和经济建设的需要,一方面坚持为地方经济和社会发展服务,另一方面尽力以地方为依托,不断拓展学校自身的生存和发展空间。具体开展如对接社会需求,调整优化学科专业设置;坚持科研创新,服务地方经济社会发展;引领先进文化,打造地方文化建设高地;优化教师教育培养培训模式,推动地方基础教育均衡发展。

(五)加快大学文化建设

积极探索和创新校园文化建设,充分发挥和提升大学文化在学校发展与人才培养中的导向功能、激励功能、价值认同功能、情感陶冶功能。充分挖掘区域历史文化资源、学校自身办学历史传统资源,在校园绿化、美化、亮化、人文化等方面融入特色元素,积极营造人文化、现代化、生态化、地方化、民族化的大学校园环境,打造校园文化品牌;坚持统筹规划、分类实施原则,精心凝练“学高为师、身正为范”的校训精神和“不到长城非好汉”的六盘山精神;加强校园物质环境建设,在校园布局、校园风物、校徽校歌、标志性建筑等方面融入地方民族文化特色和益于学生全面发展元素;推进楼宇文化建设,创新立意、灵性设计,在楼宇建筑命名、块牌坊匾额石题辞、书画廊展设计改造等方面融入育人元素和地方风格成分,营造校园文化氛围、体现育人环境功能;开展特色校园文化活动,激发内部活力,开展一院一品牌文化科技创建活动,提升校园文化的层次和品位,推动学生综合素质有效发展。

(六)深化对外合作交流

坚定“开放办学、内涵发展、全面提高教育质量”的发展思路,探索错位竞争、差异发展的建设思路。围绕开放抓资源、聚人气、见世面、促发展;主动作为,积极推进合作联盟、共享资源、增强活力;创设平台,充分调用和搭建各种人际和社会关系,引进校外智力、财力资源;紧盯区域社会文化和经济建设变化需求,及时调整校市校地校企合作内容;完善学校开放办学机制,做实与国(境)外高校间的交流合作,借鉴国外大学先进的办学理念,引进师资、课程、教材等优质的教学资源,推动全校范围内各专业教育教学的深层次改革与发展;以开办孔子学院或汉语教学班和接受留学生培养等为抓手,推动中阿合作教育新领域;创新学校开放办学内外互动机制,通过由外向内激活学校的应用转型,由内向外拓展延伸学校的国际合作办学能力。

学校作为新升本的一所地方性本科院校,在实施本科教育短短的十年间各项事业快速发展有目共睹,但因其“单科性”发展的先天不足,服务社会面窄、影响力不足、“地方性”高校功能发挥欠力,加之学校生源结构、学科专业、办学特色、师资队伍等优势不足以及学校规模、质量、效益协调发展中形成的结构性矛盾严重制约着学校的可持续发展。立足地方、服务区域,实施错位竞争、差异发展,突出“师范性、地方性、民族性、应用型”特色优势是学校向应用型高校转变的必选之路。

实施向应用型高校转变是学校在经历升本后的第二次转型,为何转?怎样转?转什么?是每个宁师人必须思考的重大课题。以上笔者的思考和看法还很粗浅,还望各位同仁不吝赐教。

上一条:宁夏师范学院报77期四版

下一条:宁夏师范学院报77期二版

关闭

|    帮助中心  |  联系我们  |  后台管理    |
版权所有:宁夏师范学院党委宣传统战部  地址:宁夏固原市宁夏师范学院   邮编:756000  联系电话:0954-2079453